"Andante" F. Sor, ແຜ່ນດົນຕີສໍາລັບຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ

“ສອນ” ບົດຮຽນກີຕ້າ ສະບັບທີ 14

ບົດຮຽນທີ 14 ນີ້ສໍາຜັດກັບຫົວຂໍ້ທີ່ງ່າຍດາຍເຊັ່ນ tying ຫມາຍ. ລີກແມ່ນຊີ້ບອກດ້ວຍເສັ້ນໂຄ້ງຂຶ້ນ ຫຼື ລົງລຸ່ມ. A tie links ບັນທຶກຂອງ pitch ດຽວກັນ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຫນຶ່ງບັນທຶກຂອງໄລຍະເວລາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ເວົ້າງ່າຍໆ, ມີການປະທ້ວງຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ສາຍ, ແລະສຽງ, ໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງ, ຈະແກ່ຍາວໂດຍອີງໃສ່ຜົນລວມຂອງໄລຍະເວລາຂອງບັນທຶກ. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງການຂຽນ tie leagues ແລະຄະແນນ.

ການນໍາໃຊ້ຕົວຢ່າງຂອງການຫຼິ້ນ "Andante" ໂດຍນັກກີຕາແອສປາໂຍນແລະນັກປະພັນ F. Sora, ໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ຈັກກັບຫົວຂໍ້ນີ້ໃນການປະຕິບັດ. ເຊືອກຜູກນີ້ແມ່ນສອງແຖບສຸດທ້າຍຂອງສິ້ນ. ດ້ວຍເວລາສາມໄຕມາດ, ສອງບັນທຶກ (ເຮັດ) ທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນໂດຍລີກຈະອອກສຽງ - ຫນຶ່ງ, ສອງ, ສາມ, ຫນຶ່ງ. ພະຍາຍາມຫຼິ້ນ "Andante" ຕາມນິ້ວມືທີ່ຊີ້ບອກ. ຢ່າ​ລືມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ gradations tonal ໃນ​ສິ້ນ (ງຽບ​ໄປ​ດັງ​, ແລະ​ອື່ນໆ​) ນີ້​ຈະ​ໃຫ້​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຂອງ​ທ່ານ​ເປັນ​ແນວ​ພັນ​ທີ່​ຈໍາ​ເປັນ​ໃນ​ດົນ​ຕີ​. ຊື່ຂອງສິ້ນ "Andante" ແມ່ນການກໍານົດຂອງ tempo ດົນຕີ. ແປຈາກພາສາອິຕາລີ, "Andante" - ຍ່າງຈາກຄໍາວ່າ "Andare" - ໄປ. ຢູ່ເທິງເມຕຣອນ, ຊ່ວງເວລາ "Andante" ແມ່ນຖືກລະບຸວ່າເປັນຈັງຫວະທີ່ບໍ່ໄວຈາກ 58 ຫາ 72 ເທື່ອຕໍ່ນາທີ.

Fernando Sor "Andante" ວິດີໂອ

ກ່ອນທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ບົດຮຽນຕໍ່ໄປ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນຈະເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຫລິ້ນ Etude in A Minor ໂດຍ F. Sor. ເງື່ອນ​ໄຂ​ຕົ້ນ​ຕໍ​ສໍາ​ລັບ​ພາກ​ສ່ວນ​ຂອງ​ບົດ​ຮຽນ​ນີ້​ແມ່ນ​ການ​ສືບ​ຕໍ່​ແມ່​ບົດ​ການ​ສະ​ກັດ​ສຽງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ guitar ໄດ້​ໂດຍ​ນໍາ​ໃຊ້​ເຕັກ​ນິກ "apoyando​" (ໂດຍ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​)​. ຫົວ​ຂໍ້​ນີ້​ໄດ້​ຖືກ​ສໍາ​ພັດ​ແລ້ວ​ໃນ​ບົດ​ຮຽນ​ທີ 11 ແລະ Etude ນີ້​ຈະ​ເປັນ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ທີ່​ດີ​ສໍາ​ລັບ​ແມ່​ບົດ​ການ​ສະ​ກັດ​ສຽງ​ດັ່ງ​ກ່າວ​. ການຟັນດ້ວຍນິ້ວມືຂອງມືຂວາໃນເວລາທີ່ໄດ້ຮັບ "apoyando" ແມ່ນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້. ນິ້ວມື, ຄືກັບ stroking (ຕົວຢ່າງ, ທໍາອິດ) ສາຍຢູ່ໃນທິດທາງຂອງເພື່ອນບ້ານ, ໂດດຈາກມັນໄປຫາສາຍໃກ້ຄຽງນີ້ (ທີສອງ) ແລະຢຸດສຸດມັນ, ໂດຍໄດ້ພົບເຫັນສະຫນັບສະຫນູນຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ສຽງເລິກຫນາແຫນ້ນຂອງຄັ້ງທໍາອິດ. string ເກີດຂື້ນ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ຮູບພາບດຽວກັນເກີດຂຶ້ນກັບສາຍສຽງເບດ - ຕົວຢ່າງ, ນິ້ວມື, ເຮັດໃຫ້ມີສຽງຢູ່ໃນສາຍທີ່ຫົກ, ຢຸດຢູ່ໃນສາຍທີ່ຫ້າ, ໃນຂະນະທີ່ສາຍທີ່ຫົກຜະລິດສຽງຫນາແຫນ້ນທີ່ອຸດົມສົມບູນໃນ overtones. ໃນເວລາທີ່ຫຼີ້ນ etude, ຢ່າລືມກ່ຽວກັບ hues ເຄື່ອນໄຫວທີ່ຫມາຍພາຍໃຕ້ສາຍດົນຕີ.

ບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາ #13 ບົດຮຽນຕໍ່ໄປ #15