ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງການຈັງຫວະໃນໂຮງຮຽນດົນຕີຂອງເດັກນ້ອຍ?

ມື້ນີ້, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນດົນຕີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນປະຖົມ, ມີຫຼາຍຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມແລະສະໂມສອນ. ພໍ່ແມ່, ຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນດົນຕີຂອງເດັກນ້ອຍ, ພະຍາຍາມປະສົມປະສານບາງວິຊາທາງວິຊາການຫຼືທົດແທນຫນຶ່ງກັບຄົນອື່ນ. Rhythm ໃນໂຮງຮຽນດົນຕີມັກຈະຖືກປະເມີນຫນ້ອຍລົງໃນສ່ວນຂອງພວກເຂົາ.

ເປັນຫຍັງຈັງຫວະບໍ່ສາມາດຖືກແທນທີ່ດ້ວຍວັດຖຸອື່ນ?

ເປັນຫຍັງວິຊານີ້ບໍ່ສາມາດຖືກແທນທີ່ດ້ວຍທ່າເຕັ້ນ, ແອໂຣບິກ ຫຼື gymnastics? ຄໍາຕອບແມ່ນໄດ້ຮັບໂດຍຊື່ຕົ້ນສະບັບ - solfeggio ຈັງຫວະ.

ໃນບົດຮຽນ gymnastics ແລະ choreography, ນັກສຶກສາເປັນຕົ້ນສະບັບຂອງ plasticity ຂອງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ລະບຽບວິໄນທາງວິຊາການຂອງ Rhythmics ເປີດເຜີຍທ່າແຮງຫຼາຍຂອງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ລາວມີຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກດົນຕີຫນຸ່ມ.

ເປີດການຮຽນການສອນດ້ວຍຄວາມອົບອຸ່ນ, ຄູສອນຄ່ອຍໆໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈທິດສະດີ ແລະ ການປະຕິບັດກິດຈະກຳດົນຕີປະເພດຕ່າງໆ.

solfeggio ຈັງຫວະໃຫ້ຫຍັງ?

ຈັງຫວະສໍາລັບເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນປະເພດຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະບຽບວິໄນທິດສະດີຕົ້ນຕໍ - solfeggio. ມັນເປັນຍ້ອນຄວາມສັບສົນຂອງວິຊານີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມັກຈະເຊົາຮຽນ, ແລະການສຶກສາດົນຕີຍັງບໍ່ຄົບຖ້ວນ. ໃນຫ້ອງຮຽນ rhythmic, ນັກສຶກສາ hone ຄວາມສາມາດ rhythmic ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຮຽນຮູ້ການປະສານງານການເຄື່ອນໄຫວຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຈັງຫວະແມັດແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນເວລາທີ່ມັກຫຼີ້ນທຸກເຄື່ອງດົນຕີ (ສຽງຮ້ອງແມ່ນບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ)!

ແນວຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວເປັນ "ໄລຍະເວລາ" (ໄລຍະເວລາຂອງສຽງດົນຕີ) ແມ່ນດີກວ່າຫຼາຍແລະດູດຊຶມໄວຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮ່າງກາຍ. ວຽກງານການປະສານງານຕ່າງໆຊ່ວຍໃນການເຂົ້າໃຈການເຄື່ອນໄຫວພ້ອມກັນຂອງໄລຍະເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງມັກຈະພົບເຫັນຢູ່ໃນດົນຕີ.

ນັກຮຽນເສີມຄວາມສາມາດໃນການຢຸດເວລາເມື່ອພວກເຂົາເຫັນການຢຸດຊົ່ວຄາວໃນບັນທຶກ, ເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນການສະແດງດົນຕີຕາມເວລາຈາກການຕີ, ແລະອື່ນໆອີກໃນບົດຮຽນຈັງຫວະ.

ຍ້ອນວ່າການປະຕິບັດຂອງໂຮງຮຽນດົນຕີສະແດງໃຫ້ເຫັນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາກ່ຽວກັບຈັງຫວະຫຼັງຈາກຫນຶ່ງປີສາມາດຍ່າງຕາມຈັງຫວະ, ແລະຫຼັງຈາກຮຽນສອງປີ, ພວກເຂົາພ້ອມກັນປະຕິບັດດ້ວຍມືຫນຶ່ງ, ສະແດງປະໂຫຍກ / ປະໂຫຍກກັບອີກປະການຫນຶ່ງແລະປະຕິບັດຈັງຫວະຂອງດົນຕີ. melody ກັບຕີນຂອງເຂົາເຈົ້າ!

ການສຶກສາຮູບແບບຂອງວຽກງານດົນຕີໃນບົດຮຽນຈັງຫວະ

ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຈັງຫວະ, ຫຼືແທນທີ່ຈະເປັນບົດຮຽນຂອງມັນ, ປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກິດຈະກໍາທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະເພດຂອງຄັງຄວາມຮູ້, ທັກສະແລະຄວາມສາມາດ. ຈຸດນີ້ແມ່ນ: ນັກຮຽນເລີ່ມຕົ້ນເຮັດວຽກກັບຮູບແບບຂອງຕ່ອນນ້ອຍຈາກບົດຮຽນ solfeggio ຈັງຫວະທໍາອິດ. ການ​ໄດ້​ຍິນ​, ການ​ກໍາ​ນົດ​ແລະ​ການ​ຜະ​ລິດ​ປະ​ໂຫຍກ​ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​, ປະ​ໂຫຍກ​, ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ໄລ​ຍະ​ເວ​ລາ - ທັງ​ຫມົດ​ນີ້​ແມ່ນ​ສໍາ​ຄັນ​ຫຼາຍ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ດົນ​ຕີ​ໃດ​ຫນຶ່ງ​.

ອົງປະກອບຂອງວັນນະຄະດີດົນຕີກ່ຽວກັບຈັງຫວະ

ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ພື້ນຖານຄວາມຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກເຕີມລົງໄປດ້ວຍວັນນະຄະດີດົນຕີ, ເວົ້າອີກຢ່າງຫນຶ່ງ, ປະລິມານຂອງດົນຕີທີ່ເຂົາເຈົ້າຈື່ໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆເພີ່ມຂຶ້ນ. ນັກຮຽນຮັບຮູ້ນັກປະພັນແລະຈື່ຈໍາວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການເຮັດຊ້ໍາອຸປະກອນດົນຕີດຽວກັນຫຼາຍຄັ້ງໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ມີວຽກງານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນອກ​ຈາກ​ນັ້ນ​, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ຈະ​ສົນ​ທະ​ນາ​ກ່ຽວ​ກັບ​ດົນ​ຕີ​, ກ່ຽວ​ກັບ​ລັກ​ສະ​ນະ​, ປະ​ເພດ​, ຮູບ​ແບບ​, ແລະ​ໄດ້​ຍິນ​ຄວາມ​ຫມາຍ​ພິ​ເສດ​ຂອງ​ການ​ສະ​ແດງ​ອອກ​ຂອງ​ຕົນ​. ໂດຍການນໍາໃຊ້ຈິນຕະນາການຂອງພວກເຂົາ, ເດັກນ້ອຍສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດວິນຍານຂອງດົນຕີໂດຍການຖ່າຍທອດມັນຜ່ານຮ່າງກາຍຂອງພວກເຂົາ. ທັງຫມົດນີ້ຜິດປົກກະຕິຂະຫຍາຍຂອບເຂດທາງປັນຍາແລະຕໍ່ມາຈະເປັນປະໂຫຍດໃນການສຶກສາຕໍ່ໄປໃນໂຮງຮຽນດົນຕີ.

ການເຮັດວຽກໃນບົດຮຽນພິເສດແມ່ນບຸກຄົນ. ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ການ​ຮຽນ​ກຸ່ມ, ເດັກ​ນ້ອຍ​ບາງ​ຄົນ​ປິດ​ຕົວ​ເອງ, ບໍ່​ແມ່ນ​ແຕ່​ໃຫ້​ຄູ​ອາ​ຈານ​ເຂົ້າ​ໃກ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ. ແລະພຽງແຕ່ຈັງຫວະໃນໂຮງຮຽນດົນຕີແມ່ນດໍາເນີນຢູ່ໃນສະຖານທີ່ທີ່ເປັນທາງການຫນ້ອຍແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສາມາດປົດປ່ອຍນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປະສົມປະສານເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມໃຫມ່. ມັນບໍ່ແມ່ນສໍາລັບບໍ່ມີຫຍັງທີ່ບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຕາຕະລາງໃນສອງປີທໍາອິດຂອງການສຶກສາ.