ການນໍາໃຊ້ດົນຕີເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍທັກສະພື້ນຖານແລະພາສາຕ່າງປະເທດ

ມັນ​ເປັນ​ການ​ເຮັດ​ໃຫ້​ປະ​ລາດ​ຫຼາຍ​ປານ​ໃດ​ດົນ​ຕີ​ມີ​ຄວາມ​ຫມາຍ​ໃນ​ຊີ​ວິດ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​. ສິລະປະນີ້, ອີງຕາມຕົວເລກທີ່ໂດດເດັ່ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາໂລກທາງວິນຍານຂອງມະນຸດ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນປະເທດເກຣັກບູຮານ, Pythagoras ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າໂລກຂອງພວກເຮົາຖືກສ້າງຂື້ນດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງດົນຕີ - ຄວາມກົມກຽວຂອງ cosmic - ແລະຖືກຄວບຄຸມໂດຍມັນ. Aristotle ເຊື່ອ​ວ່າ​ດົນ​ຕີ​ມີ​ຜົນ​ກະ​ທົບ​ການ​ປິ່ນ​ປົວ​ຂອງ​ບຸກ​ຄົນ​, ບັນ​ເທົາ​ປະ​ສົບ​ການ​ທາງ​ຈິດ​ໃຈ​ທີ່​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ໂດຍ​ຜ່ານ catharsis​. ໃນສະຕະວັດທີ 20, ຄວາມສົນໃຈໃນສິລະປະຂອງດົນຕີແລະອິດທິພົນຂອງມັນຕໍ່ປະຊາຊົນເພີ່ມຂຶ້ນໃນທົ່ວໂລກ.

ທິດສະດີນີ້ໄດ້ຖືກສຶກສາໂດຍນັກປັດຊະຍາທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍທ່ານ, ທ່ານຫມໍ, ຄູອາຈານແລະນັກດົນຕີ. ການຄົ້ນຄວ້າຂອງພວກເຂົາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າດົນຕີມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດ (ປັບປຸງການເຮັດວຽກຂອງລະບົບຫາຍໃຈ, ການເຮັດວຽກຂອງສະຫມອງ, ແລະອື່ນໆ), ແລະຍັງຊ່ວຍເພີ່ມປະສິດທິພາບທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຄວາມອ່ອນໄຫວຂອງເຄື່ອງວິເຄາະການຟັງແລະສາຍຕາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂະບວນການຮັບຮູ້, ຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມຊົງຈໍາໄດ້ຖືກປັບປຸງ. ຂໍຂອບໃຈກັບຂໍ້ມູນທີ່ເຜີຍແຜ່ເຫຼົ່ານີ້, ດົນຕີເລີ່ມຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຈິງຈັງເປັນອົງປະກອບຊ່ວຍໃນການສອນທັກສະພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ.

ການນໍາໃຊ້ດົນຕີເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍຂຽນ, ອ່ານແລະຄະນິດສາດ

ມັນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນວ່າດົນຕີແລະການປາກເວົ້າ, ຈາກທັດສະນະຂອງຂະບວນການມັນສະຫມອງ, ເປັນສອງລະບົບທີ່ສົ່ງຂໍ້ມູນຂອງຄຸນສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ການປຸງແຕ່ງຂອງມັນປະຕິບັດຕາມໂຄງການທາງຈິດດຽວ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຂະບວນການທາງຈິດແລະການຮັບຮູ້ຂອງດົນຕີໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດການທໍາງານທາງຄະນິດສາດ "ໃນໃຈ" (ການລົບ, ການຄູນ, ແລະອື່ນໆ), ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນບັນລຸໄດ້ໂດຍການດໍາເນີນການທາງພື້ນທີ່ທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນເວລາທີ່ຄວາມແຕກຕ່າງໄລຍະເວລາ. ແລະ pitch. ນັ້ນແມ່ນ, ຄວາມເປັນເອກະພາບຂອງຂະບວນການທາງທິດສະດີດົນຕີແລະເລກຄະນິດສາດເປັນຫຼັກຖານວ່າບົດຮຽນດົນຕີປັບປຸງທັກສະທາງຄະນິດສາດແລະໃນທາງກັບກັນ.

ກິດຈະກໍາດົນຕີທັງຫມົດໄດ້ຖືກພັດທະນາເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີກິດຈະກໍາທາງຈິດ:

• ພື້ນຖານດົນຕີສໍາລັບການຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນແລະສໍາລັບການຂຽນ;
• ເກມດົນຕີສໍາລັບການສອນພາສາ, ການຂຽນແລະຄະນິດສາດ;
• ເກມນິ້ວມື - ເພງສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະມໍເຕີແລະເສີມສ້າງທັກສະການນັບ;
• ບົດເພງ ແລະບົດເພງເພື່ອຈື່ຈຳກົດລະບຽບທາງຄະນິດສາດ ແລະ ການສະກົດຄຳ;
• ການປ່ຽນແປງດົນຕີ.

ສະລັບສັບຊ້ອນນີ້ສາມາດຖືກພິຈາລະນາຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການສອນເດັກນ້ອຍພາສາຕ່າງປະເທດ.

ການນໍາໃຊ້ດົນຕີໃນເວລາສອນເດັກນ້ອຍພາສາຕ່າງປະເທດ

ມັນບໍ່ແປກໃຈທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານມັກຈະເລີ່ມຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ໃນເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ, ຄວາມຄິດທີ່ເບິ່ງເຫັນແລະການຮັບຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງຄວາມເປັນຈິງແມ່ນສໍາຄັນ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ບົດຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດເກີດຂຶ້ນໃນລັກສະນະທີ່ຫຼິ້ນ. ຄູສອນທີ່ມີປະສົບການປະສົມປະສານຂະບວນການຮຽນຮູ້, ພື້ນຖານດົນຕີ ແລະຄວາມເປັນຈິງຂອງການຫຼິ້ນເກມ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດສ້າງທັກສະການອອກສຽງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ ແລະຈື່ຄຳສັບໃໝ່ໆໄດ້. ຜູ້ຊ່ຽວຊານແນະນໍາໃຫ້ໃຊ້ວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ໃນເວລາຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ:

• ໃຊ້ບົດກະວີທີ່ງ່າຍ ແລະໜ້າຈົດຈຳ, ລີ້ນບິດ ແລະເພງ. ດີກວ່າແມ່ນບ່ອນທີ່ມີສຽງສະຫຼູຫຼາຢູ່ສະເໝີ, ສະຫຼັບກັບພະຍັນຊະນະຕ່າງໆ. ບົດເລື່ອງດັ່ງກ່າວງ່າຍກວ່າຫຼາຍທີ່ຈະຈື່ ແລະເຮັດຊ້ຳ. ຕົວຢ່າງ, "Hickory, dickory, dock..".
• ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ປະ​ຕິ​ບັດ​ເຕັກ​ນິກ​ການ​ອອກ​ສຽງ​, ມັນ​ເປັນ​ການ​ທີ່​ດີ​ທີ່​ສຸດ​ທີ່​ຈະ​ໃຊ້​ການ​ຮ້ອງ​ເພງ​ໃນ​ການ​ເຕັ້ນ​ລໍາ​. ລີ້ນບິດລີ້ນຫຼາຍອັນ, ເຊັ່ນ: “Fuzzy Wuzzy was a bear…” ແມ່ນລວມຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍຄູສອນໃນປະເທດຕ່າງໆຂອງໂລກ.
• ມັນງ່າຍກວ່າທີ່ຈະຈື່ຈໍາໂຄງສ້າງ intonation ຂອງປະໂຫຍກຕ່າງປະເທດໂດຍການຟັງແລະການຜະລິດ intonations ຂອງເພງແລະ poems. ຕົວຢ່າງ, "Little Jack Horner" ຫຼື "Simple Simon".
• ການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການເພງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂະຫຍາຍຄໍາສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ເພງຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງພາສາຕ່າງປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຮູບແບບການປາກເວົ້າ, ພັດທະນາຄວາມຈໍາ.
• ຢ່າລືມກ່ຽວກັບການພັກຜ່ອນດົນຕີຫນຶ່ງນາທີເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດປ່ຽນຈາກການເຮັດວຽກປະເພດຫນຶ່ງໄປເປັນອີກປະເພດຫນຶ່ງຢ່າງສະຫງົບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການພັກຜ່ອນດັ່ງກ່າວຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຜ່ອນຄາຍແລະປ່ອຍຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ທ່າເຮືອ Hickory Dickory

ບົດສະຫຼຸບ

ໂດຍທົ່ວໄປ, ພວກເຮົາສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່າການນໍາໃຊ້ດົນຕີໃນຂະບວນການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ກິດຈະກໍາທາງຈິດຂອງເດັກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດົນຕີໃນການຮຽນຮູ້ບໍ່ຄວນຖືກພິຈາລະນາເປັນ panacea. ພຽງແຕ່ການປະສົມປະສານຂອງປະສົບການຂອງຄູສອນແລະລະດັບຄວາມກຽມພ້ອມຂອງລາວສໍາລັບການປະຕິບັດຂະບວນການນີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກອະນຸບານຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ຢ່າງໄວວາ.