ການບົ່ງມະຕິບໍ່ແມ່ນ Mozart… ຄູຄວນກັງວົນບໍ? ບົດບັນທຶກກ່ຽວກັບການສອນເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເປຍໂນ

ມີນັກຮຽນໃໝ່ເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າແລ້ວ. ລາວ​ໄດ້​ຜ່ານ​ການ​ເສັງ​ຂັ້ນ​ຕອນ​ທຳ​ອິດ​ຢ່າງ​ສຳ​ເລັດ​ຜົນ - ການ​ສອບ​ເສັງ. ຕອນ​ນີ້​ເຖິງ​ເວລາ​ທີ່​ເຈົ້າ​ໄດ້​ພົບ​ກັບ​ຊາຍ​ນ້ອຍ​ຄົນ​ນີ້. ລາວເປັນແນວໃດ? ມີພອນສະຫວັນ, "ສະເລ່ຍ" ຫຼືບໍ່ມີຄວາມສາມາດຢ່າງສົມບູນ? ເຈົ້າໄດ້ຮັບຫວຍປະເພດໃດ?

ການສອນເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເປຍໂນເປັນຂະບວນການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະເບື້ອງຕົ້ນ. ການວິເຄາະທ່າແຮງທາງທໍາມະຊາດຂອງເດັກຈະຊ່ວຍໃຫ້ການວາງແຜນການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຄໍານຶງເຖິງຈຸດແຂງແລະຈຸດອ່ອນ.

ຄະ​ນະ​ຄັດ​ເລືອກ​ໄດ້​ປະ​ເມີນ​ລາວ​ແລ້ວ​ຕາມ​ໂຄງ​ການ "ການ​ໄດ້​ຍິນ​-rhythm-ຄວາມ​ຈໍາ​"​. ແຕ່ຈະເປັນແນວໃດຖ້າຈຸດເຫຼົ່ານີ້ເປັນດັ່ງນັ້ນ? ອັນນີ້ໝາຍຄວາມວ່າຄວາມພະຍາຍາມໃນການຮຽນຮູ້ການຫຼິ້ນເປຍໂນຂອງເຈົ້າບໍ່ມີປະໂຫຍດບໍ? ໂຊກດີ, ບໍ່ມີ!

ພວກເຮົາບໍ່ຢ້ານຫມີ

ໃນ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ຜູ້​ທີ່​ໄດ້​ກ້າວ​ໃສ່​ຫູ​.

• ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຖ້າເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຮ້ອງເພງໄດ້ຢ່າງສະອາດ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນປະໂຫຍກທີ່ວ່າ "ບໍ່ໄດ້ຍິນ!" ມັນພຽງແຕ່ຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການໄດ້ຍິນພາຍໃນແລະສຽງ.
• ອັນທີສອງ, piano ບໍ່ແມ່ນ violin, ບ່ອນທີ່ການຄວບຄຸມການຟັງແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການປະຕິບັດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. intonation ການຮ້ອງເພງເປື້ອນບໍ່ແຊກແຊງການຫຼີ້ນຂອງນັກເປຍໂນ, ເພາະວ່າລາວໄດ້ຮັບເຄື່ອງດົນຕີທີ່ຫນ້າອັດສະຈັນທີ່ມີເຄື່ອງປັບພ້ອມ.
• ອັນທີສາມ, ການໄດ້ຍິນສາມາດພັດທະນາໄດ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຢ່າງແທ້ຈິງ. ການຝັງຢູ່ໃນໂລກຂອງສຽງ - ການຄັດເລືອກໂດຍຫູ, ການຮ້ອງເພງໃນໂຮງຮຽນຮ້ອງເພງ, ບົດຮຽນ solfeggio, ແລະຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນໂດຍໃຊ້ວິທີການພິເສດ, ຕົວຢ່າງ D. Ogorodnov - ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ເລື່ອງນີ້.

ມັນ​ມ່ວນ​ທີ່​ຈະ​ຍ່າງ​ນໍາ​ກັນ…

ຄວາມຮູ້ສຶກ metrorhythmic ວ່າງແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເລັກນ້ອຍທີ່ຈະແກ້ໄຂ. ການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ "ໄດ້ຍິນສຽງກະທັນຫັນ", "ຮູ້ສຶກວ່າບັນທຶກຂໍ້ທີ 8 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຫຼິ້ນໄວຂຶ້ນ" ຈະເປັນການບໍ່ມີຕົວຕົນສໍາລັບເດັກ. ໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາແມັດແລະຈັງຫວະໃນຕົວເອງ, ໃນການເຄື່ອນໄຫວຂອງລາວ.

ຍ່າງ. ໄປກັບດົນຕີ. ຄວາມເປັນເອກະພາບຂອງຂັ້ນຕອນສ້າງຄໍາສັ່ງ metric. ການວັດແທກເວລາດົນຕີຜ່ານການຍ່າງແມ່ນພື້ນຖານຂອງ "Rhythm First" ຂອງ N. Berger, ເຊິ່ງສາມາດແນະນໍາໃຫ້ຜູ້ທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຈັງຫວະ.

Pianistic palmistry

ເມື່ອສອນເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນເປຍໂນ, ໂຄງປະກອບການທາງດ້ານສະລີລະວິທະຍາຂອງອຸປະກອນເປຍໂນມີບົດບາດສໍາຄັນ. ກວດເບິ່ງມືຂອງລູກຂອງເຈົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ, ປະເມີນວ່າລາວຈະພັດທະນາທາງດ້ານເຕັກນິກຫຼາຍປານໃດ. ຄວາມຄິດທີ່ວ່າພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ມີນິ້ວມືຍາວແລະບາງຈະກາຍເປັນ virtuosos ແມ່ນ myth. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມຍາວ, ໂດຍສະເພາະໃນການປະສົມປະສານກັບຄວາມອ່ອນເພຍຂອງກ້າມເນື້ອແລະ phalanges sagging, ມັກຈະຂັດຂວາງຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ. ແຕ່ຕີນສັ້ນ, ທີ່ເຂັ້ມແຂງ "stockies" flutter ຂ້ອນຂ້າງມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນເກັດ.

ຈຸດ​ປະ​ສົງ​ທີ່​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ປ່ຽນ​ແປງ​ໄດ້​:

1. ມືຂະຫນາດນ້ອຍ (ຫນ້ອຍກວ່າ octave);
2. ໃຫຍ່, ໂປ້ມືແຂງ.

ການຂາດແຄນອື່ນໆແມ່ນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍ gymnastics ຕາມລະບົບຂອງ J. Gat ຫຼື A. Schmidt-Shklovskaya.

ຂ້ອຍສາມາດ, ຂ້ອຍຕ້ອງການ…

ດ້ວຍການປະເມີນການໄດ້ຍິນ, ຈັງຫວະ, ມື, ອາຈານປະກາດວ່າ: "ເຫມາະສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ." ແຕ່ເຈົ້າເຫັນດີກັບເຂົາເຈົ້າບໍ?

ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງ, ຄືກັບ Masha ຈາກກາຕູນ, ຮ້ອງອອກມາຢ່າງເບີກບານມ່ວນຊື່ນວ່າ: “ແລະ ຂ້ອຍຈະຢູ່ໂດຍບໍ່ມີເປຍໂນໄດ້ແນວໃດ? ຂ້ອຍຈະຢູ່ໂດຍບໍ່ມີດົນຕີໄດ້ແນວໃດ?” ອີກປະການຫນຶ່ງໄດ້ຖືກນໍາໄປໂຮງຮຽນໂດຍພໍ່ແມ່ທີ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານຝັນເຖິງໄຊຊະນະຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ແຕ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເດັກນ້ອຍໄດ້ nods ເຊື່ອຟັງ, ແມ່ນງຽບແລະເບິ່ງຄືວ່າຈະເບື່ອ. ຄິດວ່າ: ອັນໃດຂອງພວກມັນຈະພັດທະນາໄວກວ່າ? ເລື້ອຍໆ, ການຂາດພອນສະຫວັນແມ່ນໄດ້ຮັບຄ່າຕອບແທນໂດຍຄວາມສົນໃຈແລະການເຮັດວຽກຫນັກ, ແລະພອນສະຫວັນຈະຫາຍໄປໂດຍບໍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຍ້ອນຄວາມອິດເມື່ອຍແລະຄວາມອົດທົນ.

ປີທໍາອິດຂອງທ່ານຮ່ວມກັນຈະບິນໂດຍ unnoticed, ເນື່ອງຈາກວ່າການສິດສອນເບື້ອງຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຫລິ້ນ piano ເກີດຂຶ້ນໃນວິທີການບັນເທີງຕ່າງໆ. ການຮັບຮູ້ວ່າການປະຕິບັດແມ່ນວຽກງານຈະມາໃນພາຍຫຼັງເລັກນ້ອຍ. ໃນເວລານີ້, ພັດທະນາ, ຈັບໃຈ, ແລະເຮັດໃຫ້ "ເດັກນ້ອຍສະເລ່ຍ" ຂອງທ່ານຕົກຢູ່ໃນຄວາມຮັກກັບດົນຕີ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເສັ້ນທາງຂອງລາວຈະມີຄວາມສຸກ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ, ນ້ໍາຕາແລະຄວາມຜິດຫວັງ.